دراسة سند شعري / سليمان العيسى

وضعيات التعلم أنشطة التعليم أنشطة التعلم نوع التقويم
























1) البناء الفكري
ـ ما موضوع هذا النص ؟ وماذا يصور فيه الشاعر ؟
ـ حدد المشاهد الأليمة التي هزت الشاعر وأدمت فؤاده .

ـ كيف يتصور الشاعر نهاية هذا الواقع الأليم ؟
ـ أبرز الأفكار التي عرضها الشاعر في هذا النص .




ـ بين كيف كانت ثورة الشاعر على الظلم والاستغلال قبسا من روح العصر الحديث
الذي فتح الوعي الاجتماعي في العقول ؟

ـ ماذا يقصد الشاعر بقوله : نحن من شاطر الأنعام مرقدها في الطين ؟

2) البناء اللغوي
ـ قاموس الشاعر اللغوي له صفات بارزة, هل لك أن تحددها ؟
ـ تراكيب الشاعر فيها روحه الرومانسية .
بين طابعها ولاحظ ما فيها من مجاز ورمز

ـ حول الأفعال المزيدة الواردة في النص إلى أفعال مجردة واضبطها بالشكل








ـ كانت صورة الشاعر متباينة فيها القديم المألوف وفيها الطريف الذي يمثل روح العصر مثل لذلك من النص مع التعليل .
ـ موضوع النص : مؤازرة الشاعر لمجتمعه
ـ صور معاناته ومعاناة الإنسان العربي
ـ المشاهد الأليمة التي هزت الشاعر وأدمت فؤاده هي :
قهقهة الرفاق ـ الطاغية الوالغ في د الأحرار ـ العامل العربي الفقير المنتفض في كوخه ـ الفلاح الذي لا يأكل مما ينتج ـ
ـ تصور الشاعر نهاية هذا الواقع الأليم بأن العامل سيشرب من الكأس
والفلاح الذي أحرقته الشمس سيخلد إلى الظل
ـ أبرز الأفكار التي عرضها الشاعر في هذا النص هي :
1) وصف حاله
2) معاناته في السجن
3) دفاعه عن الفقراء : فلاحين وعمالا
4) التزامه

ـ كانت ثورة الشاعر على الظلم والاستغلال قبسا من روح العصر الحديث
الذي فتح الوعي الاجتماعي في العقول لأن العصر كان عصر تحرر ومقاومة


ـ يقصد الشاعر بقوله : نحن من شاطر الأنعام مرقدها في الطين بأنه مر بتجربة ما يعبر عنه .


ـ صفات قاموس الشاعر : قاموس الشاعر اجتماعي سياسي
مفرداته بسيطة فيها ابتكار وتنويع استعمال
ـ تراكيب الشاعر الرومانسية مستمدة من الطبيعة :
الحمم ـ النور ـ الظل ـ الأنعام ـ الطين ـ صباح ـ الثرى

الفعل المزيد تجريده شكله
استسقى
انفجر
ارتسم
انحطم
انهزم
اضطرم
اقتسم
استقر سقى
فجر
رسم
حطم
هزم
ضرم
قسم
قر سَقَى
فَجَر
رَسَمَ
حَطَمَ
هَزَمَ
ضَرمَ
قَسَمَ
قَرَّ

ـ الصورة القديمة :" لسع السوط " صرة مألوفة لا تجديد فيها
ـ الصور الطريفة التي تمثل روح العصر : للمعول الصلد عهد في سواعدنا
صورة مبتكرة لم يسبق إليها .