دعاء جميلة
عضو لامع
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 |  موضوع: Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser  الخميس ديسمبر 14, 2017 6:22 pm | |
| Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliserles élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement.Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue. Activité: 03 Langue Durée: 04 heuresObjectifs: - Le pluriel des noms composés.  Déroulement de la leçonI/- Eveil de l'intérêt :- Montrer aux élèves un porte-clés :- C'est quoi cet objet?- De combien de mot est-il formé?- Quelle est la nature de chaque mot?Porte – clésV + NomII/- Lecture du texte support (page 13) :- Observe :- Observe les mots écrits en gras :- Qu'ont en commun tous les mots écrits en caractère gras? Les chefs de cabineN + prép.+ NomDes metteurs en scèneDes aller- retourDes chefs d'œuvreLeurs garde-robes sont des noms composésDes portefeuillesDes après-midiLes couvre - litsV + N- Quelles remarques peux-tu faire sur la marque du pluriel?III/- Le pluriel des noms composés :1)- Le pluriel des noms composés écrits en un seul mot : - un portefeuille des portefeuilles - un portemanteau des portemanteaux - Les noms composés écrits en un seul mot forment leur pluriel comme des noms simples.2)- Le pluriel des noms composés écrits en plusieurs mots :Le singulierLe pluriel- un wagon- restaurantN + N- un coffre – fortN + adj.- un rouge- gorgeAdj. + N- un chef de cabineN + prép. + N- un couvre- litV + N- un va – et- vientV + V- une contre - attaquemot inv. + Nom- des wagons – restaurants- des coffres-forts- des rouges-gorges- des chefs de cabine- des couvre- lits- des va- et- vient- des contre- attaques Les noms composésSa forme- ses savoir- faire- des cerfs- volants- des choux- fleurs- des pommes de terre- des courts- circuits- des timbres – poste- Verbe + Verbe- Nom + Adj.- Nom + Nom- Nom + prép. + Nom- Adj. + N- N + N (timbres pour poste) - Ecris ces noms composés au pluriel :- un passeport- un chauffe- bain- une contre- attaque- un pourboire- un laissez- passer- un savoir – vivre- un arc-en-cielLes subordonnées COD- Observe :1)- Les voyageurs attendent le car.S V C. O. D- Les voyageurs attendent l'arrivée du car.V C. O. D = G. N  Le C. O .D est un groupe nominal.2)- Les voyageurs attendent que le car arrive.  P. P P. S (C. O. D)1 V = 1 proposition2 V = 2 propositions  Le C. O. D est une proposition subordonnée .  1- Je pense que vous lirez ce roman très facilement, il est intéressant.V PS (C. O. D)2- Ecoute les conseils que l'entraîneur te donne si tu veux être un champion.PSR3- N'attends pas que le dernier trimestre arrive pour préparer ton examen.V PS (C. O. D)4- Le professeur espère que tu garderas un bon souvenir de ta dernière année du collège.V PS (C. O. D)5- Tu apprécieras l'accueil que nous te préparons. PSR - Transforme les groupes nominaux en propositions subordonnées COD :G. N (COD)P. S (COD)1- Le professeur a annoncé à mes parents une amélioration de mes résultats.2- Il a proposé un arrêt des heures de soutien.3- Il a souhaité ma réussite au B. E. M.4- Ils connaissent ma grande paresse.1- Le professeur a annoncé à mes parents que mes résultats s'améliorent.2- Il a proposé que les heures de soutien s'arrêtent.3-Il a souhaité que je réussisse au B. E. M.4- Ils connaissent que je suis paresseux.Les modes : indicatif ou subjonctif dans les subordonnées COD- Lecture du texte support (page 14) :a- Quel est le thème du texte?b- Relève le champ lexical de la télévision. Le feuilleton – les séries télévisées - la presse – les spectateurs – des épisodes – séquence – le public – regarder – un conte de fées - …… .c- Pourquoi les séries télévisées attirent-elles les spectateurs?d- Observe les deux phrases suivantes : - On affirme qu'elles sont traduites dans toutes les langues du monde. P. P P. S (COD)(Indicatif)- De nombreux parents souhaiteraient que leurs enfants fassent plus attention à ce P. P P. S (COD)qu'ils regardent. (subjonctif) - Le verbe de la subordonnée complétive se met :1- A l'indicatif :- après les verbes de déclaration : affirmer – dire – …… .- après les verbes d'opinion : penser – croire - …….. .- après les verbes de connaissance et de perception : savoir - constater - ……… .2- Au subjonctif :- après les verbes de volonté : vouloir – désirer - ……. .- après les verbes de doute, de crainte : douter – craindre - ……… . - J'emploie l'indicatif après les verbes qui expriment une affirmation ou une certitude- J'affirme qu'il sortira demain.- Je suis sûr qu'il dit la vérité.- Il dit qu'il sera médecin plus tard.- J'emploie le présent du subjonctif après les verbes qui expriment le doute ou la possibilité :- Je doute qu'il vienne.- Il est possible qu'il parte à l'étranger.- J'emploie le subjonctif après un verbe d'opinion à la forme négative :- Je ne pense pas qu'il vienne.Niveau: 4ème A. M.Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliserles élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement.Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue.Activité: 04 Ecriture Durée: 02 heuresObjectif: - Produire des arguments pour étayer une prise de position.Déroulement de la leçonI/-1- Préparation :- Manuel de l'élève (page 09) :- A tout moment dans notre vie, nous sommes amenés à nous expliquer, à défendre notre point de vue, notre opinion sur de nombreuses questions.- Cette opinion est l'idée directive que nous défendons en utilisant des arguments.· Pourquoi nous sommes amenés à nous expliquer?- Pour défendre notre point de vue.- Pour convaincre les autres de ce qu'on pense. Point de vue = opinion = avis. 2- La subjectivité :- Quand on s'explique, on défend notre point de vue, on emploie des mots et des expressions :- Exemples :· A mon avis· Personnellement· Pour moi· Il me semble· Je suis convaincu(e) que· Je pense que - Je crois que, … .II/- Donne des avis à propos :- Les Cours de soutien.- Le crédit- La lecture, la télévision.- L'arbre.a)- Personnellement, je panse que les Cours de soutien sont devenus indispensables pour tous les élèves surtout dans les matières essentielles.b)- A mon avis, je suis convaincu qu'il est nécessaire de consacrer plus du temps à la lecture.III/- Compléter une opinion par des arguments.Exemples : L'arbreA mon avis, il faut protéger l'arbre. D'abord, l'arbre est un être vivant. Ensuite, il fixe le sol à ses racines et nous offre de l'ombre. De plus, il produit les fruits pour notre alimentation. Enfin, l'arbre nous donne de l'oxygène qui permet toute vie. |
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