دعاء جميلة
عضو لامع
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 |  موضوع: Cours et Exercices de 4AM  الخميس ديسمبر 14, 2017 6:17 pm | |
| Cours et Exercices de 4AM
République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l'Education Nationale
Direction de l'Education Nationale
de la Wilaya d'El-Oued
fiches pédagogiques
﴾1er Projet﴿
Niveau :4ème année moyenne
Les membres de la cellule pédagogique :
- LAMNIAI Azz. ( I.E.E.F et Président)
- GHERAISSA M.
- LABBI B.
- HOMMADI M. S.
Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser
les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la
préservation de l'environnement.
Expliquer pour justifier un point de vue
- Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser
les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation
de l'environnement.
Séquence: 01 - Expliquer pour justifier un point de vue.
Activités
Objectifs
Durée
Oral
- Identifier les paramètres d'une situation de communication.
- Réagir à une sollicitation.
1h
Lecture
- Repérer les passages argumentatifs dans des textes explicatifs.
1h
Langue
- Le champ lexical de l'argent.
- Les subordonnées COD.
- Les modes : indicatif ou subjonctif dans les subordonnées.
- Le subjonctif présent
- Le pluriel des noms composés.
4h
Ecriture
- Produire des arguments pour étayer une prise de position.
2h
Evaluation
- Rédiger l'introduction et la conclusion d'une argumentation.
- Les subordonnées COD.
Niveau: 4ème A. M.
Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser
les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la
préservation de l'environnement.
Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue.
Activité: 01 - Oral Durée: 01 heure
Objectifs: - Identifier les paramètres d'une situation de communication.
- Réagir à une sollicitation.
  Déroulement de la leçon
I/- Eveil de l'intérêt :
1- Le professeur présente quelques pièces de monnaie :
2- Il demande aux élèves :
- Dans la vie, pensez-vous que l'argent est utile?
II/- Présentation de la page 10 :
1- Observation :
· Que représente ce document?
- La bande dessinée (B. D)
· De quoi se compose-t-elle?
- des vignettes.
· A part des dessins, de quoi se compose chaque vignette?
- Des paroles.
· Comment les appelle-t-on?
- Des bulles.
III/- Exploitation :
A)-
1- Quels sont les lieux dans lesquels se passent les différentes scènes?
- L'épicerie (la boutique) de son père.
- Dans la rue.
- Dans un jardin public.
2- Quel personnage retrouves-tu dans toutes les vignettes?
- C'est MANOLITO.
3- Quelles sont les qualités morales de cette personne?
- Tu penses qu'il est :
- égoïste - insensible à l'amitié
- intelligent - matérialiste
- généreux - avare.
- Justifie ta réponse.
* Manolito refuse de faire crédit à Miguelito.
* Pour Manolito, il n'y a rien qui est beau.
4- Observe la deuxième série de vignettes :
- Quels sont les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième série de vignettes?
 Les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième
série de vignettes : important / superflu.
5- Les camarades de Manolito ont-ils tous la même opinion sur lui?
- Oui (Observe la dernière série de vignettes [Vignette 3].
B)-
- Quels arguments pourrais-tu utiliser pour obtenir de tes parents :
* de partir quelques jours en vacances chez un(e) ami(e);
- Je veux partir en vacances chez mon ami ….. pour découvrir (connaître) sa région.
* de travailler pour gagner ton argent de poche;
- Je veux travailler pour financer mes études pour acheter de nouveaux vêtements / pour payer ma colonie de vacances.
* d'inviter tes camarades pour une fête à la maison?
- Je veux inviter mes amis qui sont les meilleurs élèves de l'école.
C)-
Imagine quels arguments pourraient avancer tes parents pour motiver leur refus concernant les situations proposées dans l'exercice 2.
- Réponses possibles :
* Nous refusons que tu partes en vacances chez ton ami parce que nous avons déjà prévu de partir en vacances en famille.
* Je refuse que tu travailles parce que je m'occupe de tous.
* Je refuse que tu invites tes amis à la maison parce que ta grand-mère est malade (elle ne supporte pas le bruit).
Je vais vers l'expression écrite :
- Relis la série de vignettes 2 et 3. A quel personnage t'identifies-tu le plus, Manolito ou Mafalda?
- Rédige un petit texte dans lequel tu exposeras ton opinion, suivie de trois arguments, sur ce qui est le plus important dans la vie.
Je m'identifie à Manolito parce que j'aime avoir l'argent.
Avec l'argent, je peux acheter les bonbons, les nouveaux vêtements.
Avec l'argent, je suis libre.
Je m'identifie à Mafalda parce que j'aime la beauté de la nature, j'aime voyager et je
sais bien que l'argent ne fait pas le bonheur.
Niveau: 4ème A. M.
Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser
les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la
préservation de l'environnement.
Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue.
Activité: 02 - Lecture Durée: 01 heure.
Objectif: - Repérer les passages argumentatifs dans des textes explicatifs.
Matériel: Texte (p. 08)
Déroulement de la leçon
I/-Eveil de l'intérêt :
A)-
· Si ton père te donne une somme d'argent, qu'est-ce que tu fais avec?
· Comment gères-tu cet argent?
B)-
· A quoi sert l'argent? Aimes-tu l'argent?
· Qu'est-ce qu'on peut faire avec l'argent?
I/- Image du texte:
L'élève observe:
- La photo :
- Que représente cette photo?
- Présence du texte:
- Quel est le titre du texte?
- Combien avons- nous de paragraphes?
- Quelle est la source du texte?
II/- Hypothèses de sens:
- Après observation, l'élève est amené à émettre des hypothèses de sens.
De quoi parle-t-on dans ce texte?
III/- Lecture silencieuse du texte:
Questions de contrôle : - De quoi s'agit-il dans ce texte?
IV/- Exploitation du texte:
Questions:
1)- Qui parle dans le texte?
- L'auteur.
2)- A qui s'adresse-t-il?
- Il s'adresse (parle) aux enfants (on peut dire les élèves).
3)- Relève la phrase qui montre ce que représente l'argent de poche pour l'auteur.
- "C'est donc un moyen d'apprentissage."
4)- Cette phrase est :
- un conseil
- une prise de position
- un sentiment.
- Choisis la bonne réponse.
5)- Relève le champ lexical de l'argent.
- Le champ lexical de l'argent :
les sous – un budget – la somme – capital – gestionnaire – économies - …
gérer – dépenser – compter – gagner - … .
6)- Certains parents sont contre l'argent de poche. Relève les arguments qu'ils avancent pour justifier leur prise de position.
- Les arguments :
* Ils estiment qu'ils subviennent à tous vos besoins.
* Ils considèrent que vous êtes trop jeunes pour gérer un budget.
7)- Relève les arguments que l'auteur conseille pour faire changer d'avis les parents.
8 )- Relève dans le dernier paragraphe une phrase qui peut servir de "morale".
" La vraie richesse ne tient pas dans la poche, elle est dans le cœur."
Synthèse :
Les arguments des parents : (contre)
Les arguments de l'auteur : (pour)
- Ils estiment qu'ils subviennent à tous vos besoins.
- Ils considèrent que vous êtes trop jeunes pour gérer un budget.
- Savoir gérer ses envies.
- L'enfant pourra agir en individu responsable.
- L'enfant apprend la gestion d'un budget.[size=16]1[/size] |
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