إشكالية فلسفة العلوم ( مشكلة الحقيقة العلمية والحقيقة الفلسفية المطلقة )

إشكالية فلسفة العلوم ( مشكلة الحقيقة العلمية والحقيقة الفلسفية المطلقة ) 05 / 03 / 02سا

الكفا ءة	الأهداف التعليمية/ المؤشرا ت	الوحدة التعليمي ة	السير المنهجي	التقييم المرحل ي	المد ة
الموارد	الأنشطة
ممارسة التأمل الفلسفي في قضايا فكرية تتعلق بفلسفة العلوم وفلسفة التسامي إلى الوحدة.	ضبط التصور: تمكن المتعلم من بناء المفهوم الفلسفي	مشكلة الحقيقة العلمية والحقيقة الفلسفية المطلقة	يتعرف على الموارد الفسلفية التي تحدد : مفهوم الحقيقة مفهوم المعيار مفهوم الواقع	- يضبط التصور : وفق حـــركية فكرية تنطلق من التصور إلى مفهومه الفلسفي ومن المعنى البسيط المتداول والشائع إلى المعنى المفكر فيه. -1ينتبه و يتحفز إلى المفهوم المراد ضبطه. -5يكشف عن تمثلاته ( التمثل / الرأي / الصورة الذهنية ) -3يتساءل حول المفهوم ويعرفه من زاوية التصورات العامة. يحدد الدلالة اللغوية المعجمية للمفهوم . -4يتساءل عن المفاهيم التي يتركب منها السؤال من حيث خلفياتها - 2يحدد العلاقة بين المفاهيم . تكامل / ترابط/ تضاد/ تجاوز/ إعادة بناء. -6يدراك مدى غموض المفهوم ويعمل على ضبطه ( ضبط التصور بتحديد مفهومه الفلسفي أو تعريفه فلسفيا)

» إشكالية في العلاقات بين الناس ( مشكلة العنف والتسامح )
» فلسفة الباب الأول| الإنسان و مشكلة الحرية من المنظور الاجتماعي الغربي
» المنهجية الفلسفية لتحليل نص,قولة,وسؤال فلسفي
» الوضعية الأولى: قراءة التمهيد الذي هو على شكل وضعية إشكالية.
» تطبيق منهجية الكتابة الإنشائية الفلسفية على نص إيمانويل كانط