الدرس الثالث: " حق النفس ".

الدرس الثالث: " حق النفس ". أهدافـه : • أن يتعرف التلميذ على بعض حقوق النفس.
• أن يحرص على أداء حقوق نفسه.
مراحل الدرس القدرات المستهدفـــة الأنشطــــــة التعليميـــــة التعلميـــــــــة المضمــــــــون العلمـــــــــــــــــي مؤشـــر التقويــــم
أنشطة الأستــــــاذ أنشطة التلميـــــذ
تقويم تشخيصي مراجعة المستفاد القبلي يوجه أسئلة حول الدرس السابق يستظهر النصوص السابقة ويجيب على
أسئلة الأستاذ - من يذكرني بعنوان الدرس السابق؟
- من يستظهر النص القرآني أو الحديثي؟
- ما أهم المحاور التي توقفنا عندها؟ المشاركة الفعالة
لعدد من التلاميذ
وضعية مشكلة قدرة التلاميذ
على تحديد إشكالية الوضعية يطرح مدخلا إشكاليا يحدد إشكالية
الوضعية بدقة صديقك نزار يأتي إلى القسم متأخرا، عندما سألته عن سبب تأخره، أجابك بأنه يجتهد في حفظ دروسه بالليل، ولا ينام حتى يصلي الفجر، وبذلك لا يستطيع الاستيقاظ باكرا.. ما رأيك فيما يفعل نزار؟ مدى قدرة التلاميذ
على تحديد الإشكال واكتشاف الدرس الجديد
دراسة نصوص الانطلاق عرض النصوص وقراءتها يتدرب على حسن الإنصات والقراءة السليمة يقرأ قراءة نموذجية ويصحح قراءات التلاميذ يقرأ النصوص قراءة سليمة خالية من الأخطاء - الآية 286 من سورة البقرة.
- الآية 7-10 من سورة الشمس. مدى قدرة التلاميذ
على المحاكاة
والقراءة السليمة
توثيق النصوص يوثق السور وراوي الحديث يراقب إعداد التلاميذ في دفاترهم ثم يسألهم عن توثيق السور والتعريف بالراوي يوثق سورتي البقرة والشمس وراوي الحديث - سورة البقرة : مدنية، آياتها 285، ترتيبها 2، بعد سورة الفاتحة وقبل سورة آل عمران.
- سورة الشمس : مكية, آياتها 15, ترتيبها 91, بعد سورة البلد وقبل سورة الليل. توصل التلاميذ
إلى توثيق السور
والتعريف بالأعلام
شرح المفردات يتعرف
معاني الكلمات
وفق السياق تكليف التلاميذ بتحديد الكلمات المستعصية
على الفهم يشرح الكلمات حسب ورودها في النص القرآني والحديثي - وسعها: طاقتها.
- كسبت: فعلت.
- سواها: خلقها في أحسن صورة.
- ألهمها فجورها وتقواها: هداها فسوقها واستقامتها.
- زكاها : رباها وطهرها.
- دساها: دنسها بالمعاصي. مدى تمكن التلاميذ
من البحث في المعاجم اللغوية وكتب التفسير
استخراج المضامين يتعرف مضامين النصوص يطرح جملة من
الأسئلة الموجهة حول النصوص:
- بم يخبر الله عز وجل في الآية؟
- ما جزاء من زكى نفسه؟ يجيب عن الأسئلة اعتمادا على تهييئه المسبق في دفتر الإعداد القبلي - النهي عن تحميل النفس أكثر من طاقتها.

- بيان جزاء كل من المزكي والمدنس نفسه. مدى قدرة التلاميذ
على استخلاص مضامين النصوص واستيعابهم لمعانيها
التحليل
و
المناقشة قدرة التلميذ على تحليل محاور الدرس یساعد التلامیذ على تحلیل المحور من خلال الأسئلة المتنوعة والمركزة والشرح والتحلیل :

- ما هي بعض الحقوق الواجبة تجاه النفس؟ یجیب عن الأسئلة
ویدلي برأیه حول
الموضوع • ما يجب تجاه النفس من حقوق :
-تقوية الجسم بممارسة الرياضات المفيدة.
-تغذية الجانب الروحي بالصلاة والذكر وقراءة القرآن.
- عدم الإلقاء بالنفس إلى التهلكة، كالانتحار وتناول السجائر والمخدرات والخمر وسائر المحرمات.
- عدم تحميل النفس ما لا تطيقه ولو من صالح الأعمال.
- عدم حرمان النفس من التمتع بالمباحات. مدى فھم واستیعاب محاور الدرس والعمل على استثمارھا وتوظیفھا في الواقع
تقويم التعلمات أسئلة التقويم الإجمالي : يطرح الأستاذ جملة أسئلة مركزة وهادفة حول الدرس, للوقوف على ثغرات النشاط, والسعي إلى تسديدها وإصلاحها...
تحديد الحاجات
(الإعداد القبلي) يتعلم ذاتيا ويستعد للدرس المقبل يمد التلاميذ بأسئلة الإعداد القبلي يكتب ما يمده به الأستاذ 1- أكتب النصوص المتعلقة بدرس " حق المسلم على أخيه " مع شرح الكلمات (ص:81)
2- عرف بأبي هريرة رضي الله عنه.
3- استخلص مضامين النصوص.
4- حدد بعض الحقوق الفردية والاجتماعية بين المسلمين. كتابة التلاميذ لأسئلة الإعداد القبلي